quinta-feira, 20 de dezembro de 2012

quinta-feira, 13 de dezembro de 2012

Dicas ortográficas do Blog do Gramaticando

Dicas de Caligrafia

Encontrei estas dicas no blogdogramaticando.blogspot.com.br. Vale a pena
visitar e seguir.

Letra feia é uma coisa. Letra bonita é outra coisa. Letra legível é outra coisa. Letra
ilegível é outra coisa.

Qual é o tipo de letra que você precisa usar na redação? Resposta: letra LEGÍVEL,
que possa ser lida. Isso independe de beleza.

Você pode escrever de modo torto e feio, mas se eu puder ler o que você escreveu
então quer dizer que a letra é "legível".

Dicas gerais de caligrafia.

1ª) O "i" e o "j" tem pingo sim. Não adianta ficar teimando e ignorando o maldito
pingo.

2ª) O til é isso: ~. Pronto. Apenas um "s" deitado e esticado. Às vezes, por simples
preguiça, acabamos transformando o til num traço horizontal.

3ª) Diferencie o "a" do "o". Lembre que o "o" é cortado e o "a" tem a perninha.

4ª) Diferencie o "r" do "s". Essa é, sem dúvida, o maior problema da caligrafia.
Na letra cursiva,
dependendo do modo que a gente escrever, nós acabamos transformando o "r"
e o "s" na mesma letra. "Como fazer então?" Dê o seu jeito: pegue uma folha de
papel e vai treinando. Depois mostre pra tia, pra vizinha, pra mãe ou pra qualquer
um e veja se eles conseguem diferenciar as duas letras. Caso contrário, será
melhor treinar mais.

5ª) Diferencie as letras maiúsculas das minúsculas. Pode parecer simples, mas tem
gente que coloca as letras maiúsculas e minúsculas na mesma altura e no mesmo
modelo de modo inconsciente, sem perceber.

Foto: Letra feia é uma coisa. Letra bonita é outra coisa. Letra legível é outra coisa. Letra ilegível é outra coisa.

Qual é o tipo de letra que você precisa usar na redação? Resposta: letra LEGÍVEL, que possa ser lida. Isso independe de beleza. Você pode escrever de modo torto e feio, mas se eu puder ler o que você escreveu então quer dizer que a letra é "legível".

Dicas gerais de caligrafia.

1ª) O "i" e o "j" tem pingo sim. Não adianta ficar teimando e ignorando o maldito pingo.

2ª) O til é isso: ~. Pronto. Apenas um "s" deitado e esticado. Às vezes, por simples preguiça, acabamos transformando o til num traço horizontal.

3ª) Diferencie o "a" do "o". Lembre que o "o" é cortado e o "a" tem a perninha.

4ª) Diferencie o "r" do "s". Essa é, sem dúvida, o maior problema da caligrafia. Na letra cursiva, dependendo do modo que a gente escrever, nós acabamos transformando o "r" e o "s" na mesma letra. "Como fazer então?" Dê o seu jeito: pegue uma folha de papel e vai treinando. Depois mostre pra tia, pra vizinha, pra mãe ou pra qualquer um e veja se eles conseguem diferenciar as duas letras. Caso contrário, será melhor treinar mais.

5ª) Diferencie as letras maiúsculas das minúsculas. Pode parecer simples, mas tem gente que coloca as letras maiúsculas e minúsculas na mesma altura e no mesmo modelo de modo inconsciente, sem perceber.

Você tem mais alguma dica? Talvez eu tenha me esquecido de alguma. Faça um comentário e compartilhe a sua dica conosco!

Fonte: http://blogdogramaticando.blogspot.com.br

terça-feira, 11 de dezembro de 2012

Avaliação de Ciências

sábado, 8 de dezembro de 2012

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quinta-feira, 6 de dezembro de 2012

Avaliação de História

sábado, 1 de dezembro de 2012

Aqui vai uma lista de conteúdos (do AEE) para ser desenvolvido com o aluno Baixa Visão

Objetivo Geral

Desenvolver de forma positiva nos educandos baixa visão a autonomia e independência ressaltando suas potencialidades visuais, fortalecendo a auto-estima através das interações, bem como ampliar sua capacidade funcional da visão explorando ao máximo seu potencial visual útil para a execução de tarefas.

Objetivo específico

Ampliar o funcionamento visual até o mais alto grau possível de eficiência, com ou sem auxílio óptico através de um processo sequencial sistemático e gradativo de estimulação visual, conduzindo à aprendizagem visual.

Conteúdos a serem trabalhados com educandos Baixa Visão

Luminosidade – fixação/segmento visual
Papel picado
Mosaico
Recorte com tesoura (livre, linhas, formas, gravuras)
Bordado
Alinhavo
Desenho livre
Contorno colorido
Pintura com pincel
Jogo dos 7 erros
Modelagem a partir de miniaturas
Réplica de pintores
Pontilhado/tracejado/ labirinto
Figura-fundo
Projeção de figuras através do retroprojetor
Uso da luz artificial da lanterna em diversos segmentos (sempre partindo do centro)
Esquema corporal – identificação/lateralidade/imitação de gestos simples e complexos
Cores
Percepção de linhas
Percepção de formas geométricas
Percepção de gravuras
Percepção de detalhes
Relação de igualdade e diferença
Sequência lógica
Coordenação viso motora
Motricidade ampla e fina
Discriminação figura-fundo/sombras
Orientação espacial/temporal/espaço-temporal
Grafismo: limite/traçado/ritmo
Colagem
Leitura
Orientação de mobilidade
Expressões faciais
Expressões de sentimentos
Conceito de imagem através do espelho
Atividades da vida diária
Estimulação dos sentidos remanescentes
Treino do recurso óptico
Uso da lupa eletrônica
Preensão (movimento de pinça)
Encaixe (enfiar, enroscar, abotoar, atar, perfurar, alinhar)
Cópias de objetos e gravuras